Inclusione e Personalizzazione

Docenti di sostegno, docenti di ogni ordine e grado

• Rafforzare le competenze culturali e disciplinari dei docenti, favorendo una visione interdisciplinare e sistemica del sapere.
• Sviluppare la capacità di progettare percorsi didattici inclusivi, motivanti e coerenti con i bisogni formativi degli studenti.
• Approfondire i principali modelli pedagogici e psicopedagogici dell’apprendimento per migliorare la gestione dei processi educativi e relazionali.
• Promuovere l’utilizzo di metodologie didattiche attive e partecipative orientate allo sviluppo delle competenze e del pensiero critico.
• Potenziare la riflessività professionale e le competenze autovalutative dei docenti, favorendo il miglioramento continuo delle pratiche didattiche.

• Didattica laboratoriale, cooperative learning, flipped classroom.
• Attività personalizzate per diversi stili di apprendimento.
• Strategie per favorire la partecipazione attiva e la collaborazione tra pari.

Progettazione di percorsi inclusivi

• Costruzione di piani didattici personalizzati.
• Adattamento dei materiali e gestione dei tempi di apprendimento.
• Monitoraggio e valutazione delle competenze acquisite dagli studenti.

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

• Comprendere il quadro normativo e pedagogico dell’inclusione
• Progettare percorsi didattici inclusivi
• Utilizzare strumenti digitali e tecnologie per l’inclusione
• Scegliere e applicare strumenti innovativi per la valutazione personalizzata
• Applicare strategie per sostenere lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale

• Valutazione formativa e autentica
• Compiti di realtà e portfolio delle competenze
• Rubriche valutative inclusive
• Progettazione di prove accessibili
• Esercitazione: costruzione di una verifica STEM inclusiva

Progettazione di un percorso STEM inclusivo

• Strutturazione di unità di apprendimento inclusive
• Integrazione tra obiettivi, metodologie e valutazione
• Condivisione e peer review dei progetti
• Revisione e miglioramento delle attività progettate
• Conclusione del percorso formativo

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

• progettare percorsi STEM inclusivi e personalizzati;
• applicare i principi dell’Universal Design for Learning alle discipline scientifiche;
• utilizzare tecnologie digitali e strumenti assistivi per l’inclusione;
• adattare contenuti e attività STEM a diversi bisogni educativi;
• progettare esperienze di apprendimento attivo (IBL, PBL, Flipped Classroom);
• realizzare attività di coding e robotica accessibili a tutti gli studenti;
• costruire strumenti di valutazione inclusiva e autentica;
• gestire classi eterogenee promuovendo partecipazione e motivazione;
• sviluppare unità di apprendimento STEM inclusive e replicabili.