Comunicazione efficace dal non verbale al verbale consapevole

La pratica Riabilitativa si fonda sulla qualità della relazione: ogni intervento, ogni proposta motoria, ogni osservazione nasce e si sviluppa dentro un dialogo tonico, emotivo e comunicativo con il bambino e la sua famiglia. Per questo motivo, acquisire competenze avanzate nella comunicazione terapeutica non è un semplice arricchimento professionale, ma un vero strumento per migliorare l’agito clinico, rendere più efficace il trattamento e costruire un’alleanza solida e sicura.

Il corso approfondisce temi fondamentali come Osservazione e Comunicazione Tonica, indispensabili per cogliere i segnali corporei del bambino e modulare la propria presenza terapeutica. Verranno esplorati l’ascolto empatico, la comunicazione non violenta e la comunicazione assertiva, competenze che permettono al terapista di gestire con maggiore consapevolezza le dinamiche relazionali con il bambino e con la famiglia, prevenendo incomprensioni e favorendo la collaborazione.

Un’attenzione particolare sarà dedicata alle dinamiche di transfert e controtransfert, che nel lavoro psicomotorio emergono spesso attraverso il corpo, il gioco e la relazione. Comprenderle e saperle gestire consente al terapista di mantenere una postura professionale chiara e di trasformare ciò che accade nella seduta in materiale clinico utile.

La costruzione dell’alleanza terapeutica sarà il filo conduttore del percorso: un’alleanza forte aumenta l’efficacia dell’intervento, sostiene la motivazione del bambino e favorisce la continuità del lavoro con la famiglia. Attraverso attività esperienziali e role play, i partecipanti potranno sperimentare situazioni cliniche reali, allenando la capacità di osservare, comunicare e intervenire con maggiore sicurezza e sensibilità.

Il corso si articola in 3 weekend intensivi e rilascia 50 crediti ECM, offrendo ai TNPEE un’opportunità concreta per potenziare le proprie competenze relazionali e migliorare la qualità dell’intervento psicomotorio. Il corso valorizza particolarmente le metodologie interattive (apprendere dalla propria esperienza e dal confronto con gli altri); ciò implica l’impegno attivo dei discenti, e gli obiettivi educativi vengono riformulati in rapporto ai bisogni dei partecipanti, con il ricorso al lavoro di gruppo e alle esercitazioni.